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結構化教學

达达兔在线影院在线文章來源:admin 時間:2015-07-30

  一、什么叫結構化教學法
  結構化教學法是由美國北卡羅拉納州大學精神科學系的一個專門研究、支援和推行孤獨癥兒童教育的部門在"自閉癥與溝通障礙兒童的治療與教育計劃"(TreatmentandEducationofAutisticandrelatedCommunicationhandicappedChildren)中提出來的。(這個教育計劃簡寫為"TEACCH")結構化教學法,也稱系統教學法,(StructuaredTeaching)就是根據兒童的學習特點,有組織、有系統地安排學習環境、學習材料及學習程序,讓兒童按照設計好的結構從中學習的一種教學方法。它的基本思想是把教學空間、教學設備、時間安排、交往方式、教學手段等方面作系統安排,形成一種模式,使教學的各種因素有機地形成一體,全方位地幫助孤獨癥兒童進行學習。
  結構化教學法考慮到孤獨癥兒童在學習上的優勢:視覺辨別及記憶要優于聽覺的辨別及記憶。也就是說,孤獨癥兒童對看到的東西比聽到的內容更容易理解,更容易記住。同時結構化教學法又考慮到孤獨癥兒童在學習上的諸多困難:由于言語障礙,聽不懂、記不住較為復雜的內容,理解不了老師及家長的需求,還由于他們對非口語信息(面部表情、手勢等)接收的困難,不太可能從面部表情及手勢這些幫助理解的線索上得到什么信息,多數兒童在學習字詞方面也有特殊困難。結構化教學法充分利用了孤獨癥兒童的視覺優勢,運用實物、圖片、像片、數字、文字這些可視性強的媒介來標明要學習的內容及步驟,幫助他們克服困難,從中學習,充分體現了以兒童為本的思想的揚長避短的原則。
  二、結構化教學法的5個組成部分
  結構化教學法的5個組成:(一)視覺結構;(二)環境結構;(三)常規;(四)程序時間表;(五)個人工作系統。
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