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《自閉癥兒童語言訓練的探究》張明明

文章來源:admin 時間:2015-07-30

  各位老師,大家下午好。由于本人參加工作才幾年,經驗不足,如有不當還請各位老師多提寶貴意見:
  今天我的課題研究的題目是《自閉癥兒童語言訓練的探究》。
  首先我想闡述一下自閉癥兒童語言訓練的觀念:
  孤獨癥兒童語言訓練的真正目的是利用語言、手勢、表情和動作與人溝通、交往,而不是為了仿說而說,更不是會仿說就能自然的溝通交流。對語言訓練的意義認識不清會導致方法選擇有很大偏差。
  下面就從以下五個方面著手研究
  ??1.自閉癥兒童語言發展現狀研究
  ??2.自閉癥兒童語言障礙的原因
  ??3.自閉癥兒童語言治療方法
  ??4.自閉癥兒童語言訓練中存在的問題
  ??5.自閉癥兒童語言研究的發展趨勢
  美國臨床醫學家坎納認為個別自閉癥兒童雖然口齒清晰,其語言卻缺乏交際意義。
  進一步的深入研究表明自閉癥兒童的語言障礙不僅僅是發展遲緩、沒有創造性的問題,而且與正常兒童相比,還存在著"變異"狀態以及語言功能不全等等問題。
  其中包括以下四點語音障礙語義障礙語法障礙語用障礙
  語音障礙的研究,在20世紀70、80年代期,巴特魯西等人研究表明自閉癥兒童的語言不僅發展遲緩,還存在語調和重音障礙問題。
  語義障礙的研究,在20世紀80年代,塔格,林頓等人研究發現,自閉癥兒童的語義障礙在于對語言概念的高度信息處理和概念的靈活運用及語義辨析的困難等問題上。
  語法障礙的研究,在20世紀70年代,皮爾斯,伯圖魯斯等人的研究表明自閉癥兒童具有語法發展緩慢的現象,且出現無意識的重復性語言行為,而且還認為這是自閉癥兒童語言發展緩慢的標志。
  語用方面的研究,最初的研究者著重研究自閉癥兒童在不同語境中的語言表達的問題;20世紀80年代研究者注重自閉癥兒童的話題尋找和延長談話能力的研究,至20世紀90年代,研究者探究自閉癥兒童有效交流的問題。
  ??2.自閉癥兒童語言障礙的原因
  有研究者曾運用"認知語言障礙論"、"言語的意義論"以及"言語的語用論"對自閉癥兒童的語言障礙進行解釋和說明。我們認為,自閉癥兒童的語言障礙可能還有更深層次的原因,我們對此作一初步探索。
  腦損傷或腦發育不全,可能是導致自閉癥兒童語言障礙的一個原因。眾所周知,腦是心理的器官,心理是人腦的機能,是人腦對客觀現實的反映。
  腦不僅是心理內容產生的場所,也是加工心理內容的認知活動發生的場所,因此從心理學角度解釋自閉癥,不僅需要描述受損的心理活動內容,而且還要探究自閉癥兒童語言障礙的腦神經基礎,只有了解自閉癥兒童語言障礙的腦神經基礎,我們才能確切地了解其語言障礙。有研究表明,大腦右皮層受損的患者在社會交流方面出現缺損,特別是他們不能理解比喻、間接表述以及話語的情緒韻律等。
  ??3.自閉癥兒童語言治療方法
  (1)常規訓練
  對自閉癥兒童的語言障礙進行治療主要采用語言訓練的方法,包括注意力訓練,模仿能力訓練,理解能力訓練,表達能力訓
  練,構音器官運動能力訓練,發音訓練,交流訓練。
  在這里我錄制一段個訓課的視頻,里面就包含以上的各種訓練~~~~
  (2)按摩包括1口唇的按摩2頭部按摩3屈體按摩
  (3)構音器官訓練
  針對構音器官的訓練加強自閉癥兒童對自己口部感覺的敏感性。語言康復訓練操。通過整套的語言康復訓練操改善兒童臉、唇、上下顎之間肌肉群過于緊張,舌、喉等部位的肌肉群比較松弛的狀況。同時生活中可以采取多種方式對自閉癥兒童進行構音器官訓練例如用吸管喝水,吃飯放慢速度,用鼻腔呼氣等方式。
  在這里也錄制了一段口部訓練操的視頻請大家欣賞一下
  (4)針刺
  "增智開竅針刺法"選取具有益腎增智及開竅醒神功能的穴位。經臨床表明自閉癥兒童經過9個月的治療后,語言障礙均有不同程度的改善。
  (5)聽覺統合訓練AIT
  AIT即聽覺統合訓練,由法
  國醫生發明,其通過讓患兒聆聽經過調制的音樂來矯正聽覺系統對聲音處理失調的現象,并刺激腦部活動,從而到改善語言障礙、交往障礙情緒失調和行為紊亂的目的。
  (6)家庭訓練
  家庭訓練可以為自閉癥兒童創設語言學習環境,父母共同參與可以提高自閉癥兒童的語言訓練效果,在訓練中,可以提高自閉癥兒童對代詞的理解
  教學策略篇———
  針對兒童在語言活動中進行的教學策略
  兒童語言活動中所進行的集中教學方法:模仿法、動機誘導法、閱讀訓練法、求助訓練法、糾錯法、打招呼法。
  以上是自閉癥兒童語言訓練的治療方法
  ??4.自閉癥兒童語言訓練中存在的問題
  在對自閉癥患兒的診斷過程中,有時候我們往往對自閉癥兒童的特征掌握不夠準確,容易把具有孤獨傾向的兒童隨意定位"自閉癥"患兒,這種不負責任的"診斷"往往會給正常兒童心理帶來嚴重的危害,但實際診斷過程往往忽視了臨床考察,并且容易錯過診斷的關機期3歲以前。從而錯過訓練的最佳時期。
  在采取語言訓練的方法的上,我國目前大多采用個別訓練和團體訓練為主要訓練方法。畢竟兩種方法各有利弊,個別訓練能夠做到一對一訓練,效果較好,但是會容易使自閉癥兒童離開集體,以及自閉癥兒童沒有統一的訓練綱要,并且把自閉癥兒童與弱
  智兒童進行集體教學還是欠佳的。
  ??5.自閉癥兒童語言研究的發展趨勢
  隨著特殊教育的深入開展,自閉癥兒童的訓練也成了輔讀學校一項重要的任務。但是,在整個訓練過程中,我們也發現并遇到了一些問題:
  1.自閉癥兒童的訓練究竟是以訓練學習為主還是以訓練人際交往為主。
  2.自閉癥兒童的訓練是否以后全部轉向個別輔導。(個別輔導做到一對一教案效果相對較好,但是個別輔導又會使他們離開集體。)
  3.自閉癥兒童有沒有統一的訓練綱要等等。我們希望通過對"自閉癥"兒童的進一步了解,尋找到更適合他們發展的訓練方法。
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