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如何發掘及培養自閉癥兒童的優勢能力——劉思彤

文章來源:admin 時間:2015-07-30

  自閉癥是目前嚴重影響孩子成長發育的小兒疾病,孩子得不到及時的治療,今后的生活就會變得非常吃力,需要依賴家長,不能很好的交流等等,往往自閉癥兒童覺得自己一無是處,那么自閉癥兒童的優勢以及能力家長們應該如何發掘培養呢?
  俗話說‘上帝為人們關閉一扇門,必定會為他開啟一扇窗。’看過《雨人》電影的人莫不為該片中主角(自閉癥患者)的記憶力與算出牙簽數目的能力嘖嘖稱奇,加上一些媒體過度報道某些自閉癥患者有繪畫或音樂的天分,甚至有自閉癥兒童對數學開根號有極強的能力,而誤以為他們是擁有與生俱來特殊能力的天才。我想,對于這些"天才",我們或許稱之為"優勢能力"比較恰當。
  在探討自閉癥兒童的"優勢能力"的來源之前,需要知道自閉癥兒童對于其感興趣的事物,可不厭其煩而且心無旁騖的反復練習,一百次、一千次•••,甚至每天都圍繞著這項他喜愛的事物,或許就因此練就了這項"優勢能力"。最常見的優勢能力就是一般人無法比擬的記憶力。有些自閉癥患者能背熟無數的電話號碼或車牌號碼。或許有人會認為有些所謂的"優勢能力"充其量只是固執行為而已,對于其生活上與學習上并無太多的幫助和益處。
  但從教養孩子的經驗中察覺,家長或老師如能發掘與善用自閉癥兒童的優勢能力,不但可以提升自閉癥兒童的自信心,進而學習培養另一個有用的優勢能力。更重要的是,周遭的人可由他所喜愛的事物作為橋梁,增加與他往來互動的機會,進而增強其人際溝通的能力,這些都是發掘及培養自閉癥兒童優勢能力的益處。
  至于應如何發掘及培養自閉癥兒童的優勢能力,根據在培智學校教學學習的這兩年,總結了以下幾點:
  一、老師和家長要融入自閉癥兒童的生活中
  自閉癥兒童由于有溝通方面的障礙,所以他們往往選擇的是獨行俠似的生活,不理會外人的眼光自己游戲或沉迷于喜愛的事物,如果老師沒有融入他的生活中并仔細的了解他喜愛本項事物的前因后果,是很難去發掘及培養其優勢能力的。
  二、用同樣的心理和他們打成一片
  前面已經提過自閉癥兒童由于溝通的障礙而選擇獨行俠的方式,但這并不代表他拒絕別人,或者不愿意與別人做朋友。只是可能在他過去的經驗中,老師往往是干預或阻止他喜愛事物的人,在他的心中是"不同路的人",所以要融入他的生活中就十分困難。根據我的經驗,認為用同樣的心理和他打成一片是極重要的一個環節。
  三、多鼓勵少責罵
  自閉癥兒童的行為或表現,在老師用一般人的標準去衡量時,一定是不合格的,在恨鐵不成鋼的情況下,責罵或處罰的行為難免會有,如此就與前兩項背道而馳。自閉癥兒童在面對這種情形或許害怕被處罰而聽話,但他不會把你視為"自己人",對于未來的教學將造成阻礙。相反的,如果你以鼓勵的語氣,或贊美的口吻,在他心中都有極大的幫助。
  四、觀察分析自閉癥兒童喜愛的事物
  自閉癥的優勢能力大多源于他喜愛的事物,身為老師的我們應觀察他生活中喜愛的事物,進而分析這項事物對他的未來是否有幫助,并對于他喜愛的事物按照喜愛的程度排列,老師認為自閉癥兒童發展他的"次喜愛"的事物比較有幫助時,可與家人溝通,多鼓勵他喜愛這個事物,久而久之,這項有幫助的事物就可能成為他的優勢能力。
  五、為自閉癥兒童尋求資源以提升其優勢能力
  一個在繪畫方面很有成就的自閉癥兒童,在他幼年時可能只是到處涂鴉而已,所幸在他父母與老師的發掘后,積極尋求知道老師加以知道,使其有如此成就,因此如果我們已經發現自閉癥兒童有某方面優勢能力時,應積極為其尋找資源以提升這方面的能力。例如,自閉癥兒童有音樂方面的優勢能力,除了為其尋求老師指導外,也可同事增加其音樂方面的上課次數,或同意他到其他班級上音樂課用來提升他對這方面的優勢能力。"英國的斯蒂芬•威爾夏就是孤獨癥患者,但他也是記憶畫家,在乘坐直升機巡航于倫敦、紐約等城市上空后,他能夠完全憑借記憶畫出此類國際大都市完整、詳細的鳥瞰圖;我國南京的一個孤獨癥男孩想象力超群,用13年時間寫出了童話故事書《生肖王國》",孤獨癥兒童通常具有出色的記憶力、數學技能或音樂天賦,那些被認為是造成孤獨癥的基因可能也會造就數學、音樂或其他方面的特長兒童。
  六、要有恒心,持續不斷堅持
  自閉兒童優勢能力的養成絕非一日而成,需要有家長和老師的耐心、有恒心的支持和鼓勵才可以完成。
  我們教育孩子的主要目的,雖然不是要他們成為某方面的專家,但是自閉癥兒童如果擁有某方面的優勢能力,除了增強其自信心外,也可降低一般人對他的歧視,有益于他的人際關系的發展,更可以規劃他可以以這樣的優勢能力作為未來謀生的工具。作為老師我們應該用同理心融入到他們的生活中去,再適時的發掘及培養他的優勢能力。
  以上是我對如何發展和培養自閉癥兒童的優勢能力的一些淺見,謝謝大家。
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