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寬城區培智學校章程

文章來源:admin 時間:2015-07-29

  第一章總則
  第一條:為加強培智學校內部的規范化管理,全面貫徹教育方針,切實打造"四高"學校,即高效能的管理機制、高水平的師資隊伍、高認同的發展遠景、高質量的教學服務。依據1998年12月2日陳至立部長簽署的中華人民共和國教育部第一號令《特殊教育學校暫行規程》制定本章程。
  第二條:培智學校學制根據《中華人民共和國義務教育法》和《特殊教育學校暫行規程》規定:培智學校定為九年一貫制。
  第三條:培智學校的教育理念是:讓教育適應每個孩子的發展。
  第四條:培智學校的辦學宗旨是:讓每個學生能自助、會生活,自信地走向社會大家庭。
  第五條:培智學校的辦學目標是:以培養學生自助能力為核心,以課程改革為切入點,以教育科研為抓手,從學生可持續發展的需求出發,主動積極地探索實施自助教育的途徑、方法和手段,把學校建成校園環境優美、教學設施齊全、師資隊伍上乘、教學質量一流的讓學生開心、家長放心、社會滿意的殘障學生成長樂園,成為在全市有活力、有影響、有特色的特教示范校。
  第六條:培智學校的培養目標是:把學生培養成為可持續發展的、有自助技能的人。
  第七條:培智學校的辦學特色是:實行五部管理:即學前部、教學部、職業部、康復部、生活服務部;是長春市孤獨癥兒童康復中心的培訓基地。
  第二章學校管理
  第八條:培智學校的管理理念:學校堅持"以人為本,育殘成才"的辦學宗旨,全面實施素質教育,積極探索"教育、康復、就業訓練一體化"辦學模式,繼續實施了"零拒絕"行動方案。其內涵概括為"四全",即:全員接納、全程服務、全力支持、全面提升。
  培養學生"自尊自強、頑強拼搏、超越自我、立志成才"的品質,努力為殘疾學生將來平等、充分參與社會生活,適應社會需要打下良好的基礎。
  第九條:培智學校教職工的工作觀念是:
  增強團隊意識-相互支持、相互配合、優勢互補;
  注重過程體驗-積極參與、享受過程、豐富經歷;
  養成探究習慣-探索發現、分析反思、積極應對;
  營造和諧文化-情理并重、內外聯動、適時推進。
  第十條:培智學校師生的追求是:讓學校成為師生幸福成長的樂園。
  第十一條:培智學校的校訓是:修德、培智、健體;
  培智學校的校風是:團結、進取、奉獻;
  培智學校的教風是:嚴謹、業精、格高;
  培智學校的學風是:樂學、勤練、會用。
  第十二條:培智學校的學生觀是:學生是人,我們要尊重;學生有缺陷,我們要補償;學生有潛能,我們要開發;學生是弱者,我們要愛護;學生是顧客,我們要服務;學生是課題,我們要研究;學生有成功,我們要賞識。
  第十三條:培智學校的教師職業觀是:以學生為關注點,以服務為出發點,以敬業為核心點,以發展為落腳點。
  第十四條:培智學校的組織價值觀是:學生、學校和教師是命運的共同體、利益的共同體和價值的共同體,學校提倡教工應該以學校大局為重,善于協調個人利益和學校利益。
  第十五條:培智學校校園文化的精髓是:營造"發展潛能、愉悅身心、傳播文明"的校園氛圍,鍛造"意志堅強,行為規范,積極向上"的校園精神,構建"設施齊全,設備先進,支持自助"的校園環境,從而使學校保持持續向上的發展態勢,形成特教優質特色品牌,使校園成為師生自助互動發展的樂園。
  第十六條:培智學校實行"校長負責制",校長全面負責學校的教育教學和其它行政工作。校長應是"學校發展的規劃者,組織文化的領導者,學習研究的帶頭者,師生成長的促進者"。應具備、符合國家規定的任職條件和崗位要求,履行國家規定的職責。校長要加強教育及其有關法律法規和教育理論的學習,要熟悉特殊教育業務,不斷加強自身修養,提高管理水平,依法對學校實施管理。
  第十七條:學校以課程為引領,校長室下設置"五部",即:學前部、教學部、職業部、康復部、生活服務部;在功能上體現"一個重心,五大體系",即:以課程建設為重心,以教育、教學、科研、康復和后勤保障為體系。按照"分部管理、分工負責"的原則,校內實行"主管負責制"和"項目責任制",各室主管對校長負責,主管全權管理其所部事務。從而,各室相互協作、督促,提高課程質量和教育教學服務水平,協助校長辦好學校。
  第十八條:培智學校應根據國家有關法律法規和政策進一步建章立制,并充分發揮學校各項規章制度的作用,學校要根據國家有關規定實行"教師職務聘任制",對教師和其他人員實行科學管理。
  第十九條:培智學校定期召開教職工大會,做好校務公開、學校決策咨詢會議等工作,加強對學校民主管理和民主監督。校長要依靠黨支部,并充分發揮工會、共青團、少先隊及其他組織在學校工作中的作用,共同推進學校工作。
  第二十條:培智學校管理的三大抓手是優化隊伍建設,優化課程建設,優化資源運作。
  第三章優化隊伍建設
  第二十一條:培智學校的領導班子應該具有表率作用,成為團結民主,勤政廉潔、務實高效的集體。學校對班子人員的素質要求是:有膽——銳意開拓,有事業心;有識——遠見卓識,有才干;有德——言行垂范,有德行;有情——揚長助人,有熱情;有度——豁達公正,有氣度;有效——學校發展,有成效。
  學校每一至二周組織一次行政會議,每月組織一次中心組學習。學校每周由課程實施管理室牽頭召開課程管理層和行政管理層人員參加的課程管理碰頭會,扣緊管理環節,理順課程管理和行政管理之間的關系。
  第二十二條:培智學校教工要進一步發展良好的師德規范,認真執行《師德規范要求》和《教師日常行為規范細則》,具有社會主義的人道主義精神,關心殘疾學生,掌握特殊教育的專業知識和技能,遵守職業道德,完成教育教學工作,享受和履行法律規定的權利和義務。嚴禁體罰和變相體罰。學校開展"師德自我教育活動",采用"教師師德承諾"、"教師明星訪談"等活動來提高教師的師德水平。
  學校對教師的素質要求是:發展個性、形成風格、追求卓越。具體體現"三心":有愛心——愛生、愛校、愛事業;有童心——了解弱童心、爭做弱童友;有責任心——敬業、樂業、奉獻事業;學校對后勤人員的素質要求是:有服務育人精神-為教育教學服務,為師生生活服務,為學校發展服務。
  第二十三條:培智學校教師應具備國家規定的教師資格和任職條件;其他人員應具備相應的思想政治,業務素質,其具體任職條件、職責需符合教育行政部門和國家有關規定。
  第二十四條:培智學校貫徹終身學習思想,重視教師和其他人員的業務培訓和繼續學習,教工進修應根據學校工作需求,以業余、在職、自學為主并根據所教學科和所從事崗位選擇專業。支持教師進行學歷進修和職務培訓,鼓勵教師理論聯系實際,以科研成果和著書立說等方式來完成教師職務培訓學分。
  第二十五條:培智學校重視教師專業化成長和發展,開展校本培訓,要充分發揮"專家講座"、"名師講壇"、"教師論壇"、"微格課堂"、"參觀訪問"、"專題學習"、"課程開發"、"技能比賽"和"教育會診"等校本培訓"九大載體"的作用,努力提高教師的教育教學能力。
  第二十六條:培智學校要努力營造學習研究的氛圍,合理借用外腦,幫助學校策劃工作指導業務,定期組織業務學習,每位教工確立自己學習研究項目開展研究,每年完成一篇論文或者個案研究報告。
  第二十七條:培智學校的基本教學語言為漢語言文字,推廣使用全國通用的普通話和規范字。教師應具有相應的普通話等級證書。
  第二十八條:培智學校重視教師運用信息技術的能力培養和提高,實施"無紙化備課"和"無紙化管理",教師應該熟練使用計算機。
  第二十九條:培智學校重視對先進事跡的發揚和表彰,建立健全"考核獎懲制度",建立"業務考核檔案"、"教師積分榜"、"班主任積分榜",進行"教師發展性面談",從德、能、勤、績等方面全面,科學考核教師和其它工作人員,注重工作表現和實績,對貢獻大的教工給予獎勵,促進教師發展。組織評選校先進工作者,德育先進、教學先進、教輔先進、優秀黨員、青年明星和首席班主任。對學校有突出貢獻的教工,可由學校黨政給予"突出貢獻獎"。
  第三十條:培智學校努力做到三個傾斜,"向知識投入傾斜,向學習研究傾斜,向激勵成果傾斜",為優化隊伍建設保駕護航。
  第四章優化課程建設
  第三十一條:培智學校要有效整合校本管理、校本研究、校本培訓和校本課程。學校研究開發的校本課程稱為自助教育課程,是學校在提供學生、家長以優質的教育資源的基礎上,提供給家長和學生具有適切性的"課程商品",通過高質量的教育教學服務和體驗供給,促進學生發展,獲得質的提高。
  第三十二條:自助教育課程是一套我校自主研發的針對中重度弱智學生開展的以生活適應為目標,以自助技能訓練為重點,以學生自助學習為操作策略的教育體系。課程在功能上體現,讓學生在真實生活的情景中不斷地積累及重組生活需要的經驗,引導學生學會自助;課程在結構上強調課程的生活化、實用性,注重根據學生生活的經驗組織教育內容,既體現綜合性和選擇性又注重學科內在的邏輯和學生個體的差異;課程在內容上加強了教學內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系,關注學生的學習興趣和經驗,精選終身發展必備的生活基礎知識和自助技能;課程在實施上以生活為中心,在做上教,在做上學。使他們在外界的適當支持下,通過"扶助-求助-輔助-互助",學習"自助"。
  第三十三條:自助教育課程由語文、數學、生活、社會、自然、運動、美工和音樂8門學科構成,旨在最大限度激發學生的自助意識,訓練學生的自助技能,培養學生的自助精神,為其將來進入社會、參加力所能及的勞動、成為遵紀守法的公民打下基礎。
  第三十四條:培智學校要重視心理健康教育和體能康復訓練,補償學生體能缺陷、提高心理健康水平;校園環境設施、教師教育行為等應有利于學生身心健康。學校要開展多種形式的康復訓練和體育活動,保證學生每天不少于一小時的體能活動時間,為每位學生建立體能發展檔案,對新生進行常規身體檢查。學校培養學生心理求助意識和良好的心理素質、衛生習慣,提高學生保護和合理使用自身功能和能力,適時適度進行青春期教育、民族精神教育、生命教育和民防教育。
  第三十五條:培智學校要加強青保工作,做好幫教工作,建立學生"幫困助學基金",用于幫助經濟困難學生就學,對具有本市戶口的在校學生實行力度不等的免費教育。
  第三十六條:培智學校在每個教學班設置班主任教師,班主任教師要執行國家規定的班主任職責,全面負責管理,指導班級工作。班主任要關注學生思想品德、學習、身心康復等方面的動態,每學期為每位學生撰寫"學生發展手冊"。班主任要加強和學生家長的聯系和溝通,每年家訪率達100%,協調學校教育和家庭教育。
  第三十七條:培智學校實施"多元發展評價",通過"課程調查"、"軼事記錄"、"展示展覽"、"多元考查"等多種形式評價課程教材和教育教學質量,貫徹質性評價和量化評價相結合、動態評價和靜態評價相結合、分層評價和個別評價相結合和、自我評價和他人評價相結合原則。學校要建立學生檔案袋,對學生德智體等多方面進行綜合評價,促進學生的發展。
  第三十八條:培智學校以教育科研為推動力,推進學校課程教材教法的改革,落實"管理研究化,研究管理化"的思路,形成人人參與課題研究的局面,形成全校性的課題研究網絡,把大家的工作著力點集中起來,有效地實施基于自助教育課程引領的質量管理體系。
  第五章優化資源運作
  第三十九條:培智學校的辦學條件和經費由國家負責提供,校園、校舍建設應執行國家頒布的《特殊教育學校建設標準》。
  第四十條:培智學校要特別重視校園環境建設,搞好校園綠化和美化,搞好校園文化建設,建設一個綠色的生態化學校,形成良好的育人環境。
  第四十一條:培智學校應遵照有關規定管理和使用校舍、場地等,及時對校舍設施進行維修和維護,保持堅固、實用、清潔、美觀。
  第四十二條:培智學校要加強信息技術設備的管理和運用,通過管理和培訓提高設備的使用率,努力建設有特殊教育特色的數字化學校。
  第四十三條:培智學校應加強對儀器、設備、器材和圖書資料等的管理,分別按有關規定建立健全管理制度,保持完好率,提高使用率。
  第四十四條:培智學校應科學管理、合理使用學校經費,提高使用效益。要建立健全經費管理制度,并接受上級財務和審計部門的監督。
  第四十五條:培智學校要改善辦學條件,提高教職工福利待遇,改善學生學習和生活條件。學校可按有關規定接受社會捐助。
  第四十六條:培智學校應同街道居委會及附近的普通學校、機關、團體、部隊、企事業單位建立聯系,爭取社會各界支持學校工作,優化育人環境。
  第四十七條:培智學校應通過多種形式與學生家長建立聯系制度,使家長了解學校工作,努力發揮家長作為教育資源的作用,實施"教育承諾",提高家長對學校工作的滿意度。
  第四十八條:培智學校應特別加強與勞動局、民政局、殘聯和企事業單位的聯系,了解社會對殘疾人就業的需求,征求畢業生接收單位對學校教育工作的意見、建議,促進學校教育教學工作的改革。
  第四十九條:培智學校應在區教育局的領導下,指導普通學校特殊教育班和殘疾兒童、少年隨班就讀工作,培訓普通學校特殊教育師資,組織教育教學研究活動,提出本地特殊教育改革與發展的建議。
  第五十條:培智學校應為本區校外殘疾人工作者、殘疾兒童、少年及家長等提供教育、康復方面的咨詢和服務。
附件
寬城區學校章程審批備檔登記表
學校名稱 达达兔在线影院在线學校
送審時間 2013年11月7日
備檔編號 JF009
章程制定(修訂)情況以及程序說明
學校成立制定章程領導小組,征集教職工意見和建議,有小組制定章程草稿,經教職工代表大會討論通過,進一步完善、修訂形成。





校長簽名: 徐劍

2013 年 11  月 7 日
教職工大會(教代會)審議意見
經教職工大會審議,同意本章程。


(公章)

2013  年 11  月 7  日
教育行政主管部門審核批復意見





(公章)

年   月   日

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